Penerapan Belajar KELOMPOK untuk Pembelajaran HUMANIS

Menurut Robert L. Cilstrap dan William R mortin belajar kelompok adalah kegiatan sekelompok siswa yang biasanya berjumlah kecil, yang diorganisir untuk kepentingan belajar. Keberhasilan kerja kelompok ini menuntut kegiatan yang kooperatif dari beberapa individu tersebut. Belajar kelompok dilaksanakan dalam suatu kelompok dengan strategi para anggota kelompok saling berhubungan dan berpartisipasi, memberikan sumbangan untuk mencapai tujuan bersama. Proses kelompok memiliki karakteristik atau segi-segi relasi, interaksi, partisipasi, kontribusi, afeksi dan dinamika tiap individu berhubungan satu sama lain, setiap individu memberikan sumbangan pikiran, tiap individu saling mempengaruhi , tiap individu ikut aktif, tiap individu mendapat pembagian tugas , tiap individu mengembangkan sifat-sifat sosial-moral.

Suatu kelompok yang efektif memiliki unsur-unsur sebagai berikut : (1) adanya kebutuhan bermacam-macam para anggotanya yang dinyatakan dalam bentuk permasalahan.; (b) para anggota mempunyai masalah yang dipahami mereka; (c) masalah-masalah itu di ajukan dalam bentuk sejumlah pertanyaan tentang nilai yang mengakibatkan timbulnya berbagai jawaban yang berbeda-beda; (d) kelompok memiliki tujuan tertentuyang sekaligus menjadi tujuan anggota; (e) tiap individu bertanggung jawab memberikan sumbangan tertentu untuk mencapai tujuan kelompok ; dan (f) ada proses pertukaran pendapat dan pengalaman dalam kelompok. Dengan menggunakan salah satu strategi belajar sebagaimana yang dijabarkan di atas, guru MI Minhajul Huda berharap bahwa anak outcome dari pendidikan nantinya adalah tidak hanya memiliki kecerdasan inteletual saja akan tetapi lulusan juga memiliki kecerdasan lainnya seperti relasi, interaksi, partisipasi, kontribusi, afeksi dan dinamika sebagaimana yang terdapat dari tujuan pembelajaran kelompok. Dengan dimilikinya modal pengetahuan tersebut dari pembelajaran yang dilakukan siswa dalam proses belajar, maka output dari MI Minhajul Huda dapat berhasil guna sesuai dengan apa yang diamanahkan UUD Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 1 aya 1 yakni mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengdalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keteramilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negera”. Wallahu a’lamu bi showab TIM MIDA Plus 17 Maret 2017

Read More

PENDIDIKAN PRAMUKA – PENDIDIKAN KARAKTER DAN KEMANDIRIAN

“Maksud Saya Melatih Kepanduan Bagi Kaum Muda Adalah untuk Menjadikan mereka sebagai manusia yang waras untuk hidup di Dunia yang Edan…..” (Baden Powel 1857-1941) Kami Pramuka Indonesia Manusia Pancasila Satya ku darmakan Darma ku Kubhaktikan Agar ja..ya Indonesia Indonesia Tanah Air ku Kami Jadi Pandumu (Hyme Pramuka) Dengan Visi sebagai wadah pilihan utama dan solusi handal masalah-masalah kaum muda, dan Misi membina pemuda yang berjiwa yang berlandaskan Iman dan Taqwa (IMTAQ) serta selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetauan dan teknologi, membentuk kader bangsa patriot pembangunan yang memiliki jiawa bela Negara dan memiliki kepedulian terhadap masalah kemasyarakatan. Dengan selalu mengharap rindho Allah dalam membina anak didik yang diharapakan memiliki mental baja serta menjadi generasi emas dengan kemandirian namun tidak terlepas dari nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan. Semanjak tahun 2013 pramuka MI Minhajul Huda dihidupkan kembali setelah lama fakum. Dibina oleh Kak Junaidi Asal Lamongan, setiap hari sabtu di mulai jam 13.00 – 14.00 peserta didik dibekali dengan berbagai kegiatan kepramukaan untuk membekali anak didik agar memiliki mentalitas baja (tidak muda menyerah, menghargai teman, berkerja kelompok, mandiri, namun tetap memiliki keimanan yang kuat dan menjaga nilai-nilai karakter). Tidak hanya penggemblengan mentalitas baja, Kak Junaidi juga mengajak mereka bermain untuk mengasah otak kanan mereka. Satu minggu belajar dengan mata pelajaran mungkin menjadikan mereka bosan, dengan permainan yang dikemas dalam kepramukaan menjadikan hari sabtu adalah hari yang sering di tunggu oleh anak-anak. Sabtu adalah hari yang memiliki keistimeaan tersendiri bagi anak-anak, karena hari sabtu adalah hari tanpa pelajaran (Pelajaran formal dalam kelas).

Pagi hari seperti biasa mereka tetap melakukan sholat dukha dan setelah itu mereka berolah raga (dengan didampingi guru dan juga olahraga bebas dengan memilih alat olahraga yang disediakan), setelah olah raga mereka akan masuk ke kelas dengan materi kesenian (terjadwal ; Tari, Lukis, Origami) hingga duhur tiba. Setelah duhur mereka istirahat sambil berganti baju Pramuka untuk melaksanakan kegiatan pramuka. Itulah keistimewaan 3 Sabtu di Minhajul Huda, dengan nama “SiMIDA atau dikenal dengan Sabtu Istimewa Mi Minhajul Huda”. Mengapa 3 sabtu karena sabtu pada minggu pertama digunakan untuk Kajian rutin madrasah bersama wali murid, simpatisan, dan komite hasil kerjasama Paguyuban walimurid dan guru (baca ; NGAJI “NGATUR JIWO” Kajian Rutin Bulanan). Kepramukaan menjadi salah satu praktek pendidikan karakter peserta didik. Mengapa? Didalam pramuka anak tidak hanya sekedar menjadi pandu sebagaimana visi dari pendiri dan pencetus Boden Powel (1865), mereka diajarkan bagaimana mengharga, menghormati, kerjasama, kepemimpinan, kedisiplinan, dan karakter lainnya. Dengan memiliki bekal karakter anak didik diharapkan dapat menjadi penerus bangsa ini.

Selain pendidikan karakter sebagaimana di atas, pendidikan kemandirian juga sebagai output kegiatan pramuka. Mengapa? Kemandirian dalam mengerjakan tugas mandiri mereka saat berkemah (mandi, makan, menyiapkan baju, membersihkan perkemahan, bangun dan lain-lain) tanpa menafikkan pendidikan dan pendampingan orang tua kepada peserta didik, namun jika peserta didik dalam perkemahan mereka akan benar-benar menjadi diri sendiri seutuhnya. Dengan bekal “KARAKTER DAN KEMANDIRIAN” anak akan menjadi manusia SAKTI dalam arti “Sehat, Aktif, Kreatif, serta imajinatif “ dan memiliki pondasi untuk siap menjalani kehidupan mendatang di tengah masyarakat. Salam Pramuka. Tepok Pra..Mu…Ka… Waalahu a’lamu bishowab #kholidachmad Team Mida PLUS, 9 Maret 2017

Read More

INTERNALISASI NILAI NKRI bersama POLRI

Hawa sejuk menyapa, senin pagi di sekitar lingkungan MI Minhajul Huda segenap anak-anak telah siap dengan seragam Hijau Putih untuk melaksanakan Upacara Pengibaran Bendera. Tidak seperti hari senin lainnya, hari ini ada yang berbeda. Beberapa dari mereka sibuk menyiapkan barisannya, petugas yang ditunjuk untuk memimpin upacara pun berlatih. Kesibukan pun terlihat di sisi kiri lapangan, tiga perempuan berbaris dengan salah satunya menampah bendera dan melakukan sedikit gerakan maju mundur dengan langkah tegap bagai pasukan PASKIBRA. Pada Senin itu MI Minhajul Huda kedatangan Kepolisian Negara Indonesia, Bapak Sunariyo Putro selaku Kapolsek yang akan menjadi Pembina Upacara Bendera. Didampingi Kepala Babinsa Bapak Hanton dan Kanit Bapak Ali, rombongan datang tepat jam 07.00 WIB, dengan sigap pemimpin upacara menyiapkan barisan kelompok, masing-masing petugas upacara pun berada pada tempat masing-masing. Ketika pengibaran bendera lantunan lagu Indonesia Raya mengiringi lagu yang dinyanyikan oleh semua peserta upacara. Setelah pengibaran dengan suasana khidmat yang diikuti oleh seluruh peserta didik, guru dan juga rombongan, pekikan suara pembaca teks pancasila dan pembukaan Undang-Undang 1945 memberikan suasa semangat kepada peserta upacara.

Setelah rangkaian itu pembina upaca dalam sambutannya mengatakan bahwa semua petugas upacara telah siap dan berani, dalam sambutannya Bapak Sunariyo juga mengatakan bahwa “Setiap anak didik memiliki tanggungjawab untuk meneruskan perjuangan pejuang yakni mengisinya dengan belajar dan mempertahankan NKRI, kedisplinan dan tanggung jawab harus ditanamkan oleh lembaga sebagai upaya untuk memberikan pembelajaran dan pembekalan cinta NKRI. Dengan dimilikinya cinta NKRI bangsa ini akan tetap merdeka dari penjajah”. Dalam sambutan pengarahnnya bapak Sunariyo juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa untuk selalu belajar dengan giat agar dapat mencapai cita-citanya karena cita-cita hanya diperuntukkan bagi mereka yang kerjakeras dan berusaha. Setelah sambutan dan pengarahan lantunan do’a memberikan energy spiritual kepada seluruh peserta upacara. Kurang lebih 45 menit rangkaian keseluruhan upacara dilakukan dengan lancar dan khidmat. Setelah upacara dilaksanakan Tim Bapak Sunariyo memberikan materi tentang lalulintas, kriminalitas dan beberapa tugas kepolisian kepada peserta didik di ruangan yang telah disediakan, tujuan dari materi tersebut agar peserta didik memiliki bekal tentang lalu lintas dan kesadaran berlalulintas. Anak-anak antusias mengikuti materi yang diberikan oleh TIM Kepolisian, dipenghujung materi beberapa dari mereka ditanya “apa ada yang mau jadi polisi”, “Saya pak” jawab Kefin yang masih duduk dikelas 1 dengan berani. Setelah berakhirnya materi Rombongan Kepolisian foto bersama di Gerbang Timur MI MINHAJUL HUDA. Wajah gembira dari peserta didik terlihat ketika berfoto. Perpisahan dengan Rombonga dari Kepolisian dimanfaatkan peserta didik dengan bersalaman dan ada juga yang meminta foto berdua, sebagai kenang-kenangan kata adik Kharisha siswa kelas 2 itu.

#kholidachmad Team Mida PLUS, 9 Maret 2017

Read More

GERBANG BARU SEMANGAT BARU

Bersama dengan diselesaikannya GERBANG MADRASAH yang menghadap Timur dengan semangat "Menyambut Mentari" semoga keberkahan turut menyertai. Di bangun dengan anggaran Hibah dari Alm. Hj. Tasifah dan juga Masyarakat Dusun Ploso gerbang ini akan menjadi saksi penyambutan anak negeri untuk menuntut ilmu. Memang bangunan gerbang bukanlah sebuah intrumen pembelajaran yang menghantarkan kesuksesan anak. akan tetapi filosofi jawa mengatakan "Ajino Rogo Soko Busono" menjadikan gerbang ini menjadi Prioritas dari pembangunan setelah pembangunan ruang kelas yang ada. dengan memiliki Gerbang Timur semoga memberikan semangat kepada guru, murid, stakeholders lainnya untuk selalalu memberikan yang terbaik bagi pendidikan anak-anak. Dengan dibarengi semangat "Kerja Cerdas, Kerja Tuntas dan Kerja Ikhlas" menjadikan anak didik yang CERDAS, dengan semangat Guru dalam pembelajaran yang TUNTAS dibarengi dengan semangat IKHLAS. Trima kasih atas dukungan dan semoga Allah memberikan pahala bagi penyalur dana demi terbangunnya Gerbang Timur Ini. Jazakumullah Khoiron Jaza Team MIDA Ploso 8 Maret 2017

Read More

KURIKULUM 2013 apa yang salah?

Pemberhentian Kurikulum 2013 oleh Kemendikbud Anis Baswedan pada tanggal 05 Desember 2014 menimbulkan pertanyaan besar bagi kalangan pendidik baik tingkat nasional maupun daerah?. Memang benar adanya pepatah "Ganti menteri ganti kurikulum" pepatah tersebut menjadi kenyataan manakalah bapak Menteri baru Anies Baswedan selaku pendiri Indonesia mengajar ini menilai bahwa kurikulum 2013 memberatkan guru dan siswa. Disisi lain banyak yang menyayangkan pemberhentian ini ditengah jalan, ditengah jalan disebabkan lembaga pendidikan di Indonesia baru memulai kurikulum 2013 tepatnya pada tahun ajaran baru 2014/2015 khususnya di lembaga pendidikan yang dibawah naungan Kementerian Agama bahkan Buku sebagai salah satu media pembelajaran pun belum tuntas terdistibusikan kepada lembaga yang bersangkutan. terlepas dari kasus tersebut, pemberhentian/ ketidakberlakuan kurikulum jika mengacu kepada pendapat umum bahwa Kurikulum mempunyai pengertian yang cukup kompleks, dan sudah banyak didefinisikan oleh para pakar kurikulum dengan esensinya, bahwa kurikulum membicarakan tentang proses penyelenggaraan pendidikan sekolah, berupa acuan atau norma-norma yang dapat digunakan menjadi pengangan. Secara umum struktur kurikulum mempunyai empat komponen, yaitu tujuan, organisasi isi, proses belajar-mengajar, dan evaluasi. pendapat tersebut dikuatkan dengan pendapat Ralph W Tyleryang bahwa kurikulum mengandung 4 pertanyaan pokok inti kajiannya : Tujuan, Pengalaman pendidikan, pengalaman organisasi, Evaluasi. namun apakah Kurikulu 2013 tidak terdapat didalmnya 4 pokok inti kajiannya?. Pelaksanaan K13 memang baru dilaksanakan dan belum ada evaluasi secara nasional tentang dampak dari peenerapan kurikulum tersebut. semoga pepatah "Ganti menteri ganti kurikulum" tidaklah menjadi kebiasaan untuk mencari popularitas kepada publik. sehingga mengorbankan lembaga dan juga anak didik.

Read More

MENGATASI SISWA GEMAR ONLINE

Internet adalah jaringan global antar komputer untuk berkomunikasi dari suatu wilayah ke wilayah lain di belahan dunia. Dalam internet terdapat berbagai macam informasi, baik yang memberikan manfaat maupun berdampak negatif. Semua informasi itu dapat diakses lewat internet.. Berdasarkan hasil survey yang diadakan oleh Spire Research & Consulting bekerja sama dengan Majalah Marketing (2008) (http://marketing.co.id) mengenai trend dan kesukaan remaja Indonesia terhadap berbagai jenis kategori media, menunjukkan bahwa para remaja sudah mengerti dan menggunakan internet dalam kegiatan sehari - hari. Yang menjadi permasalahan bahwa para remaja sebagai salah satu pengguna internet mereka belum mampu memilah aktivitas internet yang bermanfaat, dan cenderung mudah terpengaruh oleh lingkungan sosial tanpa mempertimbangkan terlebih dahulu efek positif atau negatif yang akan diterima saat melakukan aktivitas internet tertentu. Berdasarkan perhitungan Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) terdapat sekitar 25 juta pengguna internet. Peningkatan pengguna internet diprediksi akan terus meningkat sekitar 25 persen setiap tahunnya. Departemen Komunikasi dan Informatika mengemukakan, sekitar 50% penduduk Indonesia pada tahun 2015 yang diperkirakan berjumlah 240 juta jiwa, atau sebanyak 120 juta jiwa, diharapkan sudah terhubung dan mampu menggunakan internet. Harapan tersebut sesuai dengan deklarasi World Summit On Information Society (WSIS) tahun 2003, dengan point terpentingnya adalah pada tahun 2015 sekitar 50% penduduk dunia harus memiliki akses informasi yang terhubung dan mampu menggunakan internet. Sebuah data menunjukkan bahwa dari jumlah pengguna internet di atas, rata - rata pengguna internet di perkotaan 60% adalah usia di bawah 30 tahun.(http://viannggoro.wordpress.com) Hal ini tentunya menjadi perhatian kita bersama bagi seorang pendidik. Begitu besar tugas dan tanggung jawab untuk memberikan pembelajaran untuk mengarahkan pentingnya internet dan menangkal bahaya penggunaan internet bagi anak didik kita. tentunya perlu adanya sebuah kerjasama yang baik antara keluarga, sekolah, maupun masyarakat/ pemerintah. Dadang Hawari (2010), memberikan petunjuk berinternet bagi anak dan remaja, dan dapat dilakukan di lingkungan : a. Keluarga , yaitu : Beritahukan kepada anak dan remaja tentang dampak positif dan negatif internet Usahakan untuk menyediakan internet di rumah dan meletakkan computer yang mudah dilihat dengan memblokir terlebih dahulu situs - situs yang dianggap tidak layak untuk anak remaja, sehingga mudah diawasi ketika sedang berinternet. Awasi perubahan sikap dan perilaku anak dan remaja, serta bangun komunikasi yang tepat sehingga anak dan remaja tidak takut berbagi pengalamannya berinternet dengan orang tua Beritahukan situs - situs seru yang cocok dengan usianya, sehingga anak dan remaja tidak mencari sendiri situs - situs yang masuk dalam situs orang dewasa. Jangan biarkan anak dan remaja berselancar di dunia maya berjam - jam, dengan membatasi penggunaan internet anak dan remaja diarahkan untuk berinternet dengan hal - hal yang positif b. Sekolah , yaitu: Guru memberikan pemahaman kepada para siswa mengenai dampak positif dan negative dari media internet Sekolah dalam menyediakan layanan internet di sekolah berupa wireless atau hotspot hendaknya diblokir dahulu situs - situs yang tidak layak dilihat anak dan remaja Guru dalam memberikan tugas - tugas dari internet disesuaikan dengan kemampuan siswa dengan mengarahkan pembelajaran melalui e-Learning, e-mail, thinkquest. Guru turut aktif dalam jejaring sosial facebook, twitter dan lain - lain tiada lain untuk mengawasi anak didik dalam bergaul di internet. c. Masyarakat dan Pemerintah : Aparat pemerintah, ulama dan tokoh masyarakat memegang peranan penting agar anak-anak dan remaja tidak berperilaku yang menunjukkan gejala kenakalan pada remaja yang disebabkan oleh penggunaan media internet. Baik aparat kepolisian maupun pemerintah wajib melindungi masyarakatnya terutama kaum remaja, misalnya dengan : Ketegasan dan kejelasan dalam pemberlakuan peraturan perundangan tentang penggunaan media Informasi dan Komunikasi, misalnya UU No. 11 tahun 2008 tentang Informasi Transaksi Elektronik Menutup situs - situs pornografi baik di dalam maupun di luar negeri Izin operasional warnet dibatasi (tidak buka 24 jam) Setiap warnet harus menjadi anggota Asosiasi Warnet Indonesia yang pasti mempunyai Software anti pornografi yang bernama DNS Nawala Pengawasan dari masyarakat terhadap keberadaan warnet yang dianggap menyalahgunakan warnet Razia secara berkala dari aparat keamanan terhadap warnet Siswa yang sering dan melakukan online, hendaknya diarahkan kepada hal - hal yang bermanfaat, atau bahkan bisa menghasilkan uang dari online. Pada kesempatan ini, saya sebagai seorang pendidik akan sedikit menulis beberapa metode dalam rangka ikut serta mengawasi perkembangan dan pemanfaatan internet bagi siswa. Pelatihan pembuatan email dilakukan sejak awal sebagai dasar pemanfaatan dunia maya. Pada bagian ini siapkan email sebagai secondary email bagi anak didik, setiap melakukan pendaftaran. Hal ini diharapkan mampu sebagai kontroling pemanfaatan email dan situs - situs jejaring sosial yang terdaftar menggunakan email yang telah dibuat. Memberikan pembelajaran trik - trik online untuk memberikan rasa senang dan nyaman untuk berkreasi, misalnya jejaring sosial, blogging, dan lain - lain. Memberikan peluang kepada anak didik untuk berkreasi, mencoba mencari penghasilan melalui dunia maya. Misal Jasa Pembuatan Blog, Jasa Pembuatan Toko Online Blog, Jasa Design Kaos, Jualan Kaos melalui media Jejaring Sosial, dan lain - lain. Memutarkan film - film yang berkaitan tentang damapk positif maupun negatif pemanfaatan tehnologi terutama internet. Memberikan penugasan kepada anak didik untuk mencari artikel - artikel melalui Internet tentang orang - orang yang sukses melalui dunia maya, seperti Pemuda - pemuda terkaya didunia melalui dunia maya. Sumber http://www.ziezhua.com/2014/11/mengatasi-masalah-siswa-yang-gemar.html

Read More

SURAT EDARAN PEMBERHENTIAN K13

Nomor : 179342/MPK/KR/2014 5 Desember 2014 Hal : Pelaksanaan Kurikulum 2013 Yth. Ibu / Bapak Kepala Sekolah di Seluruh Indonesia Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Salam sejahtera bagi kita semua. Semoga Ibu dan Bapak Kepala Sekolah dalam keadaan sehat walafiat, penuh semangat dan bahagia saat surat ini sampai. Puji dan syukur selalu kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan rahmat dan hidayahnya pada Ibu dan Bapak serta semua Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang telah menjadi pendorong kemajuan bangsa Indonesia lewat dunia pendidikan. Melalui surat ini, saya ingin mengabarkan terlebih dahulu kepada Kepala Sekolah tentang Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan terkait dengan pelaksanaan Kurikulum 2013, sebelum keputusan ini diumumkan kepada masyarakat melalui media massa. Sebelum tiba pada keputusan ini, saya telah memberi tugas kepada Tim Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 untuk membuat kajian mengenai penerapan Kurikulum 2013 yang sudah berjalan dan menyusun rekomendasi tentang penerapan kurikulum tersebut ke depannya. Harus diakui bahwa kita menghadapi masalah yang tidak sederhana karena Kurikulum 2013 ini diproses secara amat cepat dan bahkan sudah ditetapkan untuk dilaksanakan di seluruh tanah air sebelum kurikulum tersebut pernah dievaluasi secara lengkap dan menyeluruh. Seperti kita ketahui, Kurikulum 2013 diterapkan di 6.221 sekolah sejak Tahun Pelajaran 2013/2014 dan di semua sekolah di seluruh tanah air pada Tahun Pelajaran 2014/2015. Sementara itu, Peraturan Menteri nomor 159 Tahun 2014 tentang evaluasi Kurikulum 2013 baru dikeluarkan tanggal 14 Oktober 2014, yaitu tiga bulan sesudah Kurikulum 2013 dilaksanakan di seluruh Indonesia. Pada Pasal 2 ayat 2 dalam Peraturan Menteri nomor 159 Tahun 2014 itu menyebutkan bahwa Evaluasi Kurikulum bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai: Kesesuaian antara Ide Kurikulum dan Desain Kurikulum; Kesesuaian antara Desain Kurikulum dan Dokumen Kurikulum; Kesesuaian antara Dokumen Kurikulum dan Implementasi Kurikulum; dan Kesesuaian antara Ide Kurikulum, Hasil Kurikulum, dan Dampak Kurikulum. Alangkah bijaksana bila evaluasi sebagaimana dicantumkan dalam pasal 2 ayat 2 dilakukan secara lengkap dan menyeluruh sebelum kurikulum baru ini diterapkan di seluruh sekolah. Konsekuensi dari penerapan menyeluruh sebelum evaluasi lengkap adalah bermunculannya masalah-masalah yang sesungguhnya bisa dihindari jika proses perubahan dilakukan secara lebih seksama dan tak terburu-buru. Berbagai masalah konseptual yang dihadapi antara lain mulai dari soal ketidakselarasan antara ide dengan desain kurikulum hingga soal ketidakselarasan gagasan dengan isi buku teks. Sedangkan masalah teknis penerapan seperti berbeda-bedanya kesiapan sekolah dan guru, belum meratanya dan tuntasnya pelatihan guru dan kepala sekolah, serta penyediaan buku pun belum tertangani dengan baik. Anak-anak, guru dan orang tua pula yang akhirnya harus menghadapi konsekuensi atas ketergesa-gesaan penerapan sebuah kurikulum. Segala permasalahan itu memang ikut melandasi pengambilan keputusan terkait penerapan Kurikulum 2013 kedepan, namun yang menjadi pertimbangan utama dalam pengambilan keputusan ini adalah kepentingan anak-anak kita. Maka dengan memperhatikan rekomendasi tim evaluasi implementasi kurikulum, serta diskusi dengan berbagai pemangku kepentingan, saya memutuskan untuk: Menghentikan pelaksanaan Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah yang baru menerapkan satu semester, yaitu sejak Tahun Pelajaran 2014/2015. Sekolah-sekolah ini supaya kembali menggunakan Kurikulum 2006. Bagi Ibu/Bapak kepala sekolah yang sekolahnya termasuk kategori ini, mohon persiapkan sekolah untuk kembali menggunakan Kurikulum 2006 mulai semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015. Harap diingat, bahwa berbagai konsep yang ditegaskan kembali di Kurikulum 2013 sebenarnya telah diakomodasi dalam Kurikulum 2006, semisal penilaian otentik, pembelajaran tematik terpadu, dll. Oleh karena itu, tidak ada alasan bagi guru-guru di sekolah untuk tidak mengembangkan metode pembelajaran di kelas. Kreatifitas dan keberanian guru untuk berinovasi dan keluar dari praktik-pratik lawas adalah kunci bagi pergerakan pendidikan Indonesia. Tetap menerapkan Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah yang telah tiga semester ini menerapkan, yaitu sejak Tahun Pelajaran 2013/2014 dan menjadikan sekolah-sekolah tersebut sebagai sekolah pengembangan dan percontohan penerapan Kurikulum 2013. Pada saat Kurikulum 2013 telah diperbaiki dan dimatangkan lalu sekolah-sekolah ini (dan sekolah-sekolah lain yang ditetapkan oleh Pemerintah) dimulai proses penyebaran penerapan Kurikulum 2013 ke sekolah lain di sekitarnya. Bagi Ibu dan Bapak kepala sekolah yang sekolahnya termasuk kategori ini, harap bersiap untuk menjadi sekolah pengembangan dan percontohan Kurikulum 2013. Kami akan bekerja sama dengan Ibu/Bapak untuk mematangkan Kurikulum 2013 sehingga siap diterapkan secara nasional dan disebarkan dari sekolah yang Ibu dan Bapak pimpin sekarang. Catatan tambahan untuk poin kedua ini adalah sekolah yang keberatan menjadi sekolah pengembangan dan percontohan Kurikulum 2013, dengan alasan ketidaksiapan dan demi kepentingan siswa, dapat mengajukan diri kepada Kemdikbud untuk dikecualikan. Mengembalikan tugas pengembangan Kurikulum 2013 kepada Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Pengembangan Kurikulum tidak ditangani oleh tim ad hoc yang bekerja jangka pendek. Kemdikbud akan melakukan perbaikan mendasar terhadap Kurikulum 2013 agar dapat dijalankan dengan baik oleh guru-guru kita di dalam kelas, serta mampu menjadikan proses belajar di sekolah sebagai proses yang menyenangkan bagi siswa-siswa kita. Kita semua menyadari bahwa kurikulum pendidikan nasional memang harus terus menerus dikaji sesuai dengan waktu dan konteks pendidikan di Indonesia untuk mendapat hasil terbaik bagi peserta didik. Perbaikan kurikulum ini mengacu pada satu tujuan utama, yaitu untuk meningkatkan mutu ekosistem pendidikan Indonesia agar anak-anak kita sebagai manusia utama penentu masa depan negara dapat menjadi insan bangsa yang: (1) beriman dan bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis, bertanggung jawab; (2) menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi; dan (3) cakap dan kreatif dalam bekerja. Adalah tugas kita semua untuk bergandengan tangan memastikan tujuan ini dapat tercapai, demi anak-anak kita. Pada akhirnya kunci untuk pengembangan kualitas pendidikan adalah pada guru. Kita tidak boleh memandang bahwa pergantian kurikulum secara otomatis akan meningkatkan kualitas pendidikan. Bagaimanapun juga di tangan gurulah proses peningkatan itu bisa terjadi dan di tangan Kepala Sekolah yang baik dapat terjadi peningkatan kualitas ekosistem pendidikan di sekolah yang baik pula. Peningkatan kompetensi guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan akan makin digalakkan sembari kurikulum ini diperbaiki dan dikembangkan. Pada kesempatan ini pula, saya juga mengucapkan apreasiasi yang setinggi-tingginya atas dedikasi yang telah Ibu dan Bapak Kepala Sekolah berikan demi majunya pendidikan di negeri kita ini. Dibawah bimbingan Ibu dan Bapak-lah masa depan pendidikan, pembelajaran, dan pembudayaan anak-anak kita akan terus tumbuh dan berkembang. Semoga berkenan menyampaikan salam hangat dan hormat dari saya kepada semua guru dan tenaga kependidikan di sekolah yang dipimpin oleh Ibu dan Bapak. Bangsa ini menitipkan tugas penting dan mulia pada ibu dan bapak sekalian untuk membuat masa depan lebih baik. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melindungi kita semua dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan kebudayaan nasional. Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Jakarta, 5 Desember 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anies Baswedan

Read More